Comment représenter un fonctionnement de manière claire et synthétique ?
Représentation de solutions
(croquis, schémas, algorithmes)
Compétences Socle commun

Document de cours sur les algorithmes

Documents élèves sur les organigrammes

Fiche connaissance algorithme organigramme chronogramme
Imaginer des solutions pour produire des objets et des éléments de programmes informatiques en réponse au besoin

( DIC 1.5 )

CT1.3; CT2.5; CT2.7; CT3.2
       
Comment déclencher une
alarme lorsque dans la maison, 
de la fumée est détectée ?
Informations numériques et codage binaire. – Appliquer les principes élémentaires de l’algorithmique et du codage à la résolution d’un problème simple.
– Écrire, mettre au point (tester, corriger) et exécuter un programme commandant une simulation d’un système réel et vérifier le comportement attendu.
– Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties.
 
       
Comment écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements ?

Exercice à faire

 Ouvrir un compte scratch

Utilisation du logiciel scratch

Premiers programmes avec scratch

Résoudre certains problèmes

 

 

 

 Déclenchement d’une action par un événement, séquences d’instructions, boucles, instructions conditionnelles.  
Comment réaliser un programme à plusieurs de manière collaborative.

Sauvegarder et partager son travail

Méthodes pour réaliser un programme complexe

Différence travail coopératif et collaboratif.  
       
       

Comment mémoriser temporairement une information afin de la réutiliser dans un programme ?

Exercice à faire

Programmer avec des variables 
(ressources vidéo)

Fiche connaissance sur les variables informatiquese

Notion de variable.
Lien avec les mathématiques
 
       

 

 

 

 

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